ГДЗ ГДЗ Литературное чтение 3 класс учебник Климанова, Горецкий часть 1 и 2 (Школа России) - Часть 1. Страницы - 62

Задание:

Номер 1.
Как поэт помогает нам «услышать» грозу?

Номер 2.
Замени слово брызнул на хлынул, пошёл. Что изменится?

Номер 3.
Представь себе картины, изображённые Тютчевым. Какие чувства они вызывают?

Номер 4.
Выучи стихотворение наизусть. Какую интонацию для чтения вслух ты выберешь?

Решение:

1. Как поэт помогает нам «услышать» грозу?
Тютчев не просто описывает грозу, а передаёт её звуки с помощью особых слов и образов. Он использует звукопись: короткие, выразительные слова, глаголы движения и звучания, которые заставляют нас как будто услышать раскаты грома, шум дождя, движение туч. Благодаря этому стихотворение становится очень живым и «звучащим».

2. Замени слово брызнул на хлынул, пошёл. Что изменится?
Слово брызнул передаёт внезапность, лёгкость и быстроту: дождь как будто мгновенно вспыхнул и сразу начался.
Если заменить его на хлынул, то дождь будет казаться сильным, бурным, стремительным потоком.
Если заменить на пошёл, описание станет более обычным и спокойным.
Значит, слово брызнул делает картину более яркой, точной и выразительной.

3. Представь себе картины, изображённые Тютчевым. Какие чувства они вызывают?
Картины грозы у Тютчева вызывают волнение, удивление, восхищение.
С одной стороны, гроза может казаться могущественной и грозной, с другой — она вызывает чувство красоты, свежести, силы природы.
В стихотворении чувствуется, что природа живая, величественная и прекрасная.

4. Выучи стихотворение наизусть. Какую интонацию для чтения вслух ты выберешь?
Стихотворение нужно читать выразительно, живо, с нарастающей интонацией.
В начале интонация может быть спокойной, а дальше — становиться более напряжённой, торжественной и сильной, чтобы передать приближение грозы и её мощь.
Читать нужно не быстро, с паузами, выделяя слова, которые помогают услышать и представить грозу.