ГДЗ ГДЗ Литературное чтение 3 класс учебник Климанова, Горецкий часть 1 и 2 (Школа России) - Часть 1. Страницы - 159

Задание:

Номер 1.
С чего началась эта история? Почему мальчик залез на мачту корабля? Случайно ли это было, или здесь сыграли роль какие-то черты его характера: геройство, смелость, хвастовство, желание испытать себя или покрасоваться, сделать всё по-своему?

Номер 2.
Изменилось ли отношение окружающих к проделкам обезьяны и поведению мальчика? В какой момент это произошло? Почему?

Номер 3.
Как находчивость капитана спасла мальчика? Почему капитан заплакал?

Номер 4.
Расскажи, когда ты очень переживал за мальчика. Какие эпизоды рассказа говорят о его смелости, а какие – о самоуверенности, растерянности, обидчивости, самолюбии?

Номер 5.
Постарайся определить основную мысль рассказа «Прыжок». О чём этот рассказ? Почему его написал автор? Для этого перечитай рассказ ещё раз, посмотри, как он начинается, как заканчивается, выдели самый напряжённый момент. Обрати внимание, как автор описывает главных героев рассказа в различных ситуациях, как передаёт своё отношение к ним.

Номер 6.
Сравни тексты рассказов «Акула» и «Прыжок». Что в них общего?

Решение:

Ответ

1. С чего началась эта история? Почему мальчик залез на мачту корабля?

История началась с игры и шалости. На корабле была обезьяна, которая начала дразнить мальчика: хватала и уносила его шляпу. Мальчик, желая отнять шляпу и не уступить обезьяне, полез за ней на мачту.

Это было не совсем случайно. В его поступке чувствовались и смелость, и горячность, и желание показать себя. Но вместе с тем в нём было и мальчишеское упрямство, самолюбие, стремление не отступать и сделать по-своему. Он не подумал об опасности сразу, а поддался порыву.

2. Изменилось ли отношение окружающих к проделкам обезьяны и поведению мальчика? В какой момент это произошло? Почему?

Да, отношение окружающих резко изменилось. Сначала все смеялись: и проделки обезьяны, и погоня мальчика казались забавными. Но потом смех сменился тревогой.

Это произошло в тот момент, когда мальчик забрался слишком высоко на мачту и оказался в опасности. Тогда всем стало ясно, что это уже не игра, а беда. Обезьяна по-прежнему вела себя как шаловливое животное, но её поступки стали восприниматься уже не смешными, а опасными, потому что из-за них мог погибнуть мальчик.

3. Как находчивость капитана спасла мальчика? Почему капитан заплакал?

Капитан понял, что уговоры и крики не помогают, а мальчик от страха не решается спуститься. Тогда он придумал смелый и решительный выход: приказал сыну прыгнуть в воду, а сам сразу подготовился его поймать и спасти.

Его находчивость спасла мальчика потому, что он действовал быстро, точно и уверенно. Он не дал страху победить.

Капитан заплакал от сильного переживания и облегчения. Он до последней минуты боялся за жизнь сына, а когда опасность миновала, напряжение сразу спало. Слёзы были и от страха, и от радости, и от любви к ребёнку.

4. Расскажи, когда ты очень переживал за мальчика. Какие эпизоды рассказа говорят о его смелости, а какие – о самоуверенности, растерянности, обидчивости, самолюбии?

Очень переживать за мальчика начинаешь в тот момент, когда он оказывается на мачте на большой высоте и понимает, что не может слезть обратно. Особенно страшно становится, когда ветер качает его, а все вокруг уже не могут помочь обычным способом.

Эпизоды, которые показывают его смелость:

он не испугался сразу и полез за обезьяной;
не остановился, когда становилось труднее;
долго держался на высоте, хотя было страшно.

Эпизоды, которые показывают его самоуверенность:

он думал, что легко справится с обезьяной;
не оценил опасность;
считал, что сможет победить в этой “игре”.

Эпизоды, которые показывают его растерянность:

когда он понял, что спуститься трудно;
когда посмотрел вниз и испугался;
когда не знал, как поступить дальше.

Эпизоды, которые показывают его обидчивость и самолюбие:

он не хотел уступить обезьяне;
ему было важно не выглядеть смешным;
он действовал не только из смелости, но и из желания показать своё превосходство.

5. Постарайся определить основную мысль рассказа «Прыжок». О чём этот рассказ? Почему его написал автор?

Основная мысль рассказа «Прыжок» заключается в том, что любовь, решительность и смелость могут спасти человека в самой опасной ситуации. Рассказ учит не поддаваться гордости и безрассудству, а также показывает, как важно вовремя проявить мужество и хладнокровие.

Этот рассказ о том:

как детская шалость может привести к беде;
как опасны самоуверенность и легкомыслие;
как сильна отцовская любовь;
как в трудную минуту решительность может спасти жизнь.

Автор написал этот рассказ, чтобы показать и опасность необдуманных поступков, и силу родительской любви, и напряжённый момент борьбы со страхом. Самый напряжённый момент — это когда мальчик стоит на мачте и не может решиться на прыжок.

Начинается рассказ легко и даже весело, а заканчивается очень напряжённо и трагически по настроению, хотя в конце всё завершается спасением. Это помогает особенно ярко показать и страх, и облегчение, и силу поступка капитана.

6. Сравни тексты рассказов «Акула» и «Прыжок». Что в них общего?

У рассказов «Акула» и «Прыжок» есть много общего:

в обоих произведениях есть опасная ситуация, угрожающая жизни ребёнка;
в обоих рассказах есть сильное напряжение и страх за героя;
в центре событий — смелый поступок взрослого, который спасает ребёнка;
оба рассказа учат не теряться в опасности и действовать решительно;
в них показаны любовь, самоотверженность и готовность прийти на помощь;
оба рассказа построены так, что сначала создаётся тревога, затем наступает кульминация, а потом — спасение.

Главное общее в этих рассказах — это тема спасения ребёнка и проявления мужества в критический момент.